启航“佛年杯”，助力教师梦 —— “佛年杯”教学技能创新大赛书院选拔赛顺利举办

为鼓励学生发扬“求实创造，为人师表”的校训精神，主动学习教学知识，全方面提高教师素养和教学技能，做新时代教育的思考者、践行者和引领者，同时也是为学校第四届“佛年杯”选苗助力，光华书院于4月份开展了第四届“佛年杯”教学技能创新大赛书院选拔赛暨教学技能训练营。

现场比拼

4月28日，“佛年杯”光华书院选拔赛复赛在学生发展空间举办。上海市闵行中学校长何美龙、上海外国语大学三亚附属中学校长朱纬雪、上海市风华中学化学教研组组长余瑾、闵行区教育学院高中物理教研员范晓荷以及闵行区教育学院高中数学教研员李娜担任评委。11位经过初赛选拔的同学对照数学、物理、化学、生物、地理五个科目进行模拟授课比赛。

模拟授课过程中，各位参赛选手教态优雅，授课生动形象，语言风趣幽默又不失认真严谨，并与模拟学生积极互动，营造出了浓郁的课堂氛围，展示了未来教师的风采。精美的PPT、工整的板书与选手们深入浅出的讲解相结合，激发学生学习兴趣和学习热情的同时，促进学生学习到更丰富的知识。评委们在每位参赛选手讲授后进行了专业点评，指出选手们在模拟授课过程中存在的优点和不足，同时结合丰富的教学经验，为选手们提出了宝贵的改进建议。

选手风采

赛后点评

何美龙校长在总结点评环节中对同学们的能力以及态度给予了高度肯定，并提出：在正式的教学过程中，一名优秀的教师应具有良好的教态，能够进行有效的师生互动，课堂设计应具有整体性和逻辑性。他希望各位未来教师的教学设计能够符合教学改革的方向，彰显学科核心素养和学科意义的同时展示自己的所学及能力。同时，何校长也为参赛选手提供了下一步建议：希望各位同学能够把握机会，走近教育教学一线，接触有经验的教师，深刻了解学生的真实学情以及兴趣点，为将来成为一名优秀的教师做好更充分的准备。

获奖名单

经过激烈比拼，2位同学获得一等奖，3位同学获得二等奖，6位同学获得三等奖，具体如下：

热烈祝贺以上获奖同学，并预祝获得校佛年杯决赛资格的一、二等奖5位同学在校赛中取得优异成绩！

赛前训练

为更好地帮助同学把握赛事要点、提升教学能力，增进非师范生对从教的认识和理解，书院在赛前邀请了教师教育学院多位老师针对教学方法、各专业教学特点、教学设计、语言表达和仪容仪表等方面开展了指导，并与同学进行了热烈互动。

数理专场

邹佳晨老师

邹佳晨老师就教学技能、教学仪态、教学文化等方面进行教授。“教学艺术带有表演性质”老师强调了教学仪态的重要性，并通过深度剖析学科发展进程，解决了同学们的对从教为何还要深度学习数学物理的疑惑。从“学好”到“教好”延伸，邹老师详细讲解了从“好教”到“教好”的教学原理。

化生专场

沈甸老师

沈甸老师从甲烷和乙醇的生活应用切入，介绍了分析教学背景的方法，在教学目标设计中强调“以学生为主体，明确行为内容、条件和程度”，并以钠的化学性质为例介绍了教学结构的设计方法，比较了以教师为主体的传统教学模式和以学生为主体的现代教学模式的优缺点，强调“要辩证对待两种模式，相互结合，相互渗透”，同时结合往届参赛选手的案例来分析设计教学的过程，并向同学们展示如何写好板书。

地理专场

陈昌文老师

陈昌文老师从课堂教学设计引入，强调课堂教学中应由一个核心问题贯穿始终，设计问题链，通过讲解书本中的知识，引领学生逐一解决各个问题。同时，陈老师强调教学应“明修栈道，暗度陈仓”，“栈道”即课堂中由老师设计的问题链，“陈仓”即书本中的重点知识，将书本知识和实际问题有机地结合起来，提高课堂质量。陈老师也强调：当今时代，教学最重要的目标是培养学生的学习能力，使学生成为具有终身学习能力的人才，实现教师不可替代的价值。

学生心得

  “落落大方，彬彬有礼，循循善诱，侃侃而谈”，这是对教师最美的礼赞。从邹老师的分享中，我们透过比赛看到“教师”的内涵——发展。以教促学，聚焦于自身学业水平的发展；以学辅教，致力于学生综合素质的发展；学教合德，立心于民族和社会的发展。“教师是太阳底下最光辉的职业”，走上讲台，“发一分光”。

 ——18级数学 代佳霖

邹佳晨老师从如何备课、如何上课、如何听课等方面给我们做了详细的介绍，给我们分享了很多一线教学和比赛的经验。邹老师非常幽默风趣，还分享了从数学系到教师教育学院的职业之路。虽然在培训之前我已经有过写教案的经验，但是邹老师站在过来人实践的角度给了我们很多建议，比如学情分析对于我们还没正式任教的学生来说或许不太合适写，比如说课和教学设计说明这两者的区别，让我对写教案、说课和上课有了更清晰的认识和分辨。

 ——18级数学 陆影玲

通过参与这次教师技能培训，首先对于“佛年杯”教师技能比赛有了一个全面的了解，更重要的是，对于教师技能训练以及非师范生如何成为一名教师、如何提升教师教育技能有了更加系统的知识和深入的理解。于我而言，在职业选择，学习规划上都是莫大的帮助与收获。

 ——20级物理 孙金晶

邹佳晨老师首先向我们介绍了佛年杯的参与人员以及赛程安排，说明了一些教学设计的撰写问题。后来分组讨论时，很荣幸还是由邹老师给我们分享，干货满满，受益匪浅！我印象最深的就是他通过举一些数学大牛和他的聊天的例子，来告诉我们，学好一门课是教好一门课的必要不充分条件，我们需要提前做好准备，在实践中磨砺自己，才能更好的教好一门课。我以前也做过家教，觉得家教的题目很简单，每次都是到场直接开讲，学生的提升效果却不太好，原来这就是症结所在。之后的教学生活中，我会吸取教训，做一个更优秀的老师。

 ——18级物理 赵娴燕

作为一名非师范生，今天非常荣幸地参加并聆听了来自化学教学老师们的培训指导课，感觉真是受益匪浅。在培训中，我真切地感受到了讲课不仅仅是一项动作行为，更是凝聚着教师心血智慧、与学生思维不断发生碰撞的过程，我清晰地学习到了整个教学设计的主要流程与要素，刷新了我对传统授课方式的看法，对我自己今后的课程设计有了很大启发。

 ——18级化学 黄蓓贝

作为一名非师范生，我在经过一上午的教学设计技能培训后收获了很多平时从未接触到的教学知识。老师在整个培训过程中不仅系统性地为我们讲解了教学设计的基本思路，同时还分享了很多在教学过程中的小技巧。其中我影响最深的是教师在整个课堂设计过程中不应该是按照我们过去接受的“以教师为主”的固有模式，而是应该以学生为根本，以培养学生的能力为导向来设计整个教学过程，帮助学生树立学科应用意识，掌握科学探究能力。总而言之一上午的时间让我对教师在课堂中的任务有了一个重新的认识，更深刻意识到了教师在教学过程中的责任之重大，我要学的还有很多很多......

 ——18级化学 林心洁

老师就高中地理教学的教学重点、教学方法、教学设计和教案撰写方面进行了指导，令我们受益匪浅。陈老师倡导问题式教学，他指出，教师需要设计贯穿整节课的核心问题，构成与知识挂钩的问题链，逐一解决这些问题，从而落实学生对知识点的理解。另外，教师要关注学生核心素养与能力的培养，课堂要有预设与生成，教师只有学会倾听学生的回答并发现问题，才能上出一节“活”的地理课。作为非师范生，我们的教学经验有限，因此陈老师建议我们多关注新课标教学要求，多看网络上优秀的教案与教学视频，进行微格教学的训练，并且关注时事新闻和热点话题。我在本次教育训练营中学到了很多。

 ——18级地理 朱伊云

陈老师首先从新课标教学建议提出的问题式教学出发，系统讲解了如何去实现问题式教学。接下来陈老师又解答了同学们关于教学设计、板书设计、案例选取、教学技能的训练与提高、教师在生活中自身的改变等多方面的细节问题。在整个过程中我收益良多，也学到了很多教学的知识，很感谢能有这样的培训！

 ——18级地理 唐丽芳

文案 | 徐艺桐 李甜赫 施周杰

  海报制作｜邵留青