陆俊老师，华东师范大学数学科学学院讲师，目前主要从事代数曲面分类及纤维化问题的研究。课堂上，陆老师讲课风趣幽默，板书详细全面。课下，他也平易近人，对同学们的所有疑惑都不厌其烦地予以解答，深受同学们的喜爱。
理解是最有效的学习
当谈到学习品质这个话题时，陆俊老师毫不犹豫地说出了两个字：理解。只有真正理解了书上的定理是如何得出的，才能够熟练而且巧妙地应用它。他还提到一个现象，就是很多学生习惯背数学。然而这样学习是很痛苦的，背的东西越来越多，不理解的东西也越来越多，最后就学成一脑袋“浆糊”了。因此陆老师建议，要用各种方法弄懂各个结论和证明，同时把握住内容前后的逻辑关系。在这样初步理解之后，多做习题，利用笔记本整理一些学习心得和好的题目，还可以和其他人一起学习、互相讨论。因为练习、整理和讨论的过程都可以加深理解。这样坚持一段时间之后，就可以把握住课程的核心。比如陆老师教的高等代数课程，他认为课程的核心就是研究线性的问题。如果同学们能够把握住课程的核心，学习也就事半功倍了。当然，这一切都建立在充足的理解上。同样的，理解，适用于所有数学课程的学习。
主动是最正确的态度
针对很多学生反应的“讲课太快，内容太多”的问题，陆俊老师表示，这主要有两方面原因。客观上，大学讲课的进度本来就相对于高中更快，内容比高中更深奥，这是很自然的，就像高中课程进度和难度比初中更快更大一样。而主观上，很多人学东西还是习惯于被动接受老师的内容，这其实不利于知识的理解。陆老师认为，大学学习很需要主动性，绝对不能等着老师课上一口一口喂，而是需要提前自学。因此，主动的学习才是最正确的。提到高等代数这门课的时候，陆老师指出，这门课程对学生最大的益处是学习方法的培养。在学习过程中，学生掌握了如何自学、如何解决问题、如何查文献，同时拥有了看问题的全局观等，这才是终身受用的。而其他的一些应用价值到是其次了。这也佐证了“学习需要主动”这个观点。陆老师认为，大学老师的责任不是把学生修剪成固定形状的园丁，更像是一个带领同学们畅游知识海洋的导游。大部分主动权是在学生自己手里的。
陆俊老师一直期望学生们放弃背数学的恶习，摆脱对答案的依赖，尝试做问题的探索。这也是陆老师自己多年数学求学与研究所坚持的，也是每一位学子应该学习的。
文案|郑谦
